感想文

　中３の教科書に「二つの悲しみ」という作品と「お辞儀するひと」という詩がある。
　生徒の感想文が、どんな内容かを紹介してくれる。
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　まず「二つの悲しみ」では、大事な家族が死んでしまって、二人の人がとても悲しんでいる、という感じが出ていて、「お辞儀するひと」では、中国残留孤児の人が肉親に会いに日本に来たのに会えなかった、という話になっていて、両方悲しい話だと分かりました。
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　授業で「悲しみ」と「哀しみ」はどう違うかを考えさせた（正解を示したわけではない）。
　ただし「涙」には触れていない。
　それでも、この生徒は「ひとり読み」で「涙」と「哀」を対比させて感想を書いている。
　この生徒の感想の続きは、授業の発展になっている。
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　「二つの悲しみ」では、「涙」という文字を使っていて、本当に悲しいと言うことが伝わってきました。
　でも「お辞儀するひと」はこんなにも悲しい、肉親が生きているかも分からない状態なのに「涙」も「泣く」も使っていませんでした。それなのに「哀」という一文字ですごくさびしい雰囲気だと伝わりました。
　私には、涙・涙と何回も書くより、もっと印象の強い文字一文字で表す方が読者にとってより大きな印象になるのではないか、とこの２つの話を読んで思いました。
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　詩には「哀しいお辞儀」と書いてある。「悲しいお辞儀」と、どう違うのかを生徒に問うた。
　どう答えれば正解なのだろう。
　「哀しい」を「あわれ」で置き換えればすみとも思えない。「あわれ」は、さげすむような酷な表現だ。
　「かわいそう」あたりならいいのだろうか。
　「悲しい」と比べて「泣きもしない」「涙も出ない」「声もない」というあたりでいいのだろうか。
　答えの定まらないような問いを出したのは、久しぶりだった。
　今年度の生徒にとっては戸惑いがあったかもしれない。
　でも、正解はなくても自分なりに意見を述べる、というのも大切なことだ。
　子どもたちは「この問いは正解が何かが大事なのではなく、どう考えたかが大事なのだ」ということにやがて気づいていくからだ。