「楽しかったです」の作文をどうするか

　春日井市の国語研究会があって、いくつか研究レポートを目にした。
　小学校１年生に対する表現指導で「はじめーなかーおわり」で書かせる指導に取り組んでいてびっくりした。
　中学３年生に作文を書かせても段落分けは難しいのだから。

　「昨日は○○をしました。楽しかったです」で終わってしまう子をどうするか、という話題があった。
　僕は感想を交え、３つの方法を示した。
　対策の１つめは「３文日記」
　新任の頃、某附属小学校の公開授業で「３文日記」の取り組みを見た。
　「昨日は○○をしました。・・・・・・でした。楽しかったです」
のような３文。真ん中の部分を入れるように強いるだけで、ずいぶん表現内容が豊かになってくる。
（学校名も先生の名前も覚えているが、実践内容がうろ覚えなので「匿名」にしておきます）
　３文のスピーチなら、５分あればたくさんの子に発表させられる。面白い実践だと思った。

　対策の２つめは「楽しかった」を書かせない方法
　三田誠広の講義録を目にしたのが９８年。ＨＰにもまとめてあるが（　ここ　）
「驚いたときに驚いたと書いてしまったら説明になってしまう」というようなくだりがある。
　流用すれば、

　『楽しかったです』と書かないで「楽しかった」という様子が伝わるように表現するのが「描写」だ。

ということになる。三田氏は「それでは小学生の作文以下だ」と書いているから小学校１年生が「楽しかったです」と書くのは当然ではある。
　ただ、教科書教材を読むときに「『楽しかった』と書いていないけど楽しそうな様子がわかる書き方がしてあるね」というように描写を味わうことが、自分の表現に生きるわけだ。
　別の先生のレポートには作文ワークが添付してあって、そこにはＮＧワードが示してあった。
　「きれい　すごい　たのしい　おもしろい」
の４つである。
　小学１年生で取り組ませる必要はないかもしれないが、段階的にＮＧワードを増やしていけるといいなと思った（「思います」もＮＧワードに入れるべきだろう）。

　対策の３つめが「なぜなら」で続けさせる書き方だ。
　「昨日は○○をしました。楽しかったです。なぜなら～」
　「昨日は○○をしました。なぜなら～」
　理屈っぽいので好感の持てる文章ではないが、そういう書き方もある。

　とりあえず３つしか対策を示していないが、手持ちの方法が多い方がいい。
　もっともっとバリエーションを増やしてみたい。