自作教材 「時間カード」

「時計カード」と言えるフラッシュカードを自作しました。
　従来の時計カード（たとえば公文製）は、「時刻」を読み取るもので、算数の教科書やドリルでも習熟させるのは、時刻です。
　ただし、学校での単元は「時こくと時間」です。時計の読みができればいいわけではありません。　
　自分が作成したのは、時間の「量」感覚をつかむフラッシュカードです。
　発想のきっかけは『教育トークライン』2008年５月号の「面積図」の特集でした。
　「面積図をかくことで、問題文の数値と数値の関係が視覚的に見やすくなる（木村重夫氏Ｐ１０）」
とあるように、数値でなく数量で理解させること・視覚的に把握させることが、この「時間」の学習でも有効だと思ったからです。
　面積図とは直接関係はないのですが、面積図の発想を応用して、時間の「量」を１目で分からせるフラッシュカードを用いたら「時間」が理解しやすいのではと考えました。
　自作の「時間カード」は、写真の場合なら「１０分」と読ませます。
　向きを変えても「１０分」です。
　応用としては、
◆　「残り５０分」と読ませる。（補数とでも言えるでしょうか）
◆「１０分と５０分で６０分」というように、「６０分の合成」を読ませる。
◆「６０分は１０分と５０分」というように「６０分の分解」を読ませる。
などが、考えられます。

　目盛りがあった方がいい、仕切り線があった方がいい、という意見もあります。
　段階的には目盛りや仕切り線があるのもいいかと思いますが、最終バージョンは目盛りも仕切りもないもので取り組ませたいと思います。したがって検定の授業も、いきなり目盛なしでの取り組みで、戸惑う方が多かったのかもしれません。授業前に井戸先生には、分からない先生がいるかもしれないからカードをまくる速さはゆっくりがいい、とアドバイスをいただきました。
　ただし教卓の前でカードをめくるとなると、目盛りも仕切り線もおそらく見えないでしょう。その意味では目盛や仕切り線は、あくまで補助ということになります。

　１０分間隔のコースなら６枚。
　５分間隔の場合、１２枚は多いので３０分までのカード６枚を使い、カードを繰り返し、めくります。
　このカードは横向きにしても提示できます。
　だから３０分の位置から４０分経過したら１０分の位置にくることなども、数値計算でなく、量感覚で意識させられるのです。

　だんだんスピードアップしたり、ランダムにして慣れさせていきます。
　このあたりは他教科のフラッシュカードや百玉そろばんのやり方と同じです。

　ある先生は、カードを見て「パーセントの図？」と聞かれました。実際は、３６０度の角度、円グラフ・分数の理解にも使えると考えています。
　ある先生は、カードの向きを変えて提示する点に感心されました。横向きでもめくりやすいようにカードは正方形に近い形にしてあります。
　
　なお、円グラフは、エクセルで作りました。
下の写真が、くもんの時計カードです。