何も見ないで授業をするのが信頼の基本

　昨年１２月９日の岐阜での親学セミナー。
　松藤司先生の講座の中で、「江戸しぐさ」の話題になった時、詳しく知らない人が多いと判断された松藤先生は急きょ解説をされた。
　予定外の解説だから、当然プレゼン資料はない。
　松藤先生は何も見ないで、いくつかの仕草を紹介しながらスラスラと語られた。

　見ないで言えるほど自分のものになっているかどうかが大事なのだと実感した。

　覚えると覚えないでは雲泥の差と言われるのが、たとえば

①児童の名前
②百人一首
③暗唱詩文

である。
　見ないで授業するから、授業のリズムとテンポが崩れない。
　授業の中断がない。

　授業の基本は、子どもの表情と教室の空気をみながら展開することである。

　だから

①指導案を見ながら授業する
②教科書本文から目を離さない
③板書ばかりで、ずっと黒板を見ている

などは論外である。
　特に、指導案を見ているというのは「発問・指示」を覚えていないということでもある。
　これではよい授業ができるはずがない。

　かつて、新任の授業が
「さあ、今日はどこからだったっけ」
と確認から始まるので、授業開始からモタモタしている、とＴ２の先生がこぼしていた。
これも論外である。

　何を見なくともどみなく語れる授業＝万全の準備をした授業は

①発問も指示も授業の流れもあたまの中にインプットされている授業であり、
②何を聞かれても大丈夫だという自信のある授業である。

　授業に対する圧倒的な自信が、オーラとなって現れる。
　自信を持った授業が、教師への信頼につながっていく。
　自分の授業も、「何をどう突っ込まれても大丈夫」と思える万全の準備をして臨みたい。