「“Not Yet”思考で落ちこぼれが変わる」

　雑誌「PRESIDENT」 2015年6.1号に掲載された「職場の心理学」のテーマは、「“Not Yet”思考で落ちこぼれが変わる」であった。
　いわゆる不合格Ｆは、ダメの烙印になるが、「Ｎｏｔ　Ｙｅｔ」は、「今はまだ足りていないだけ」という意味合いになる。

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　Ｎｏｔ　Ｙｅｔという評価は「あなたは学習目標に対して、まだ到達してないだけで、到達するにはさらに努力が必要である。でも目標への軌道には乗っている」という意味です。
その評価を受けた生徒には恥じる気持ちはありません。
さらに努力したいというモチベーションにつながるのです。
　これは、大人にも当てはまるはずです。
例えば、人生に置いて挫折を味わったとき、「絶望的」と思わずに、Ｎｏｔ　Ｙｅｔと考えるべきです。
「絶望的」と考えると、目的に到達することはないと思えてしまい、それ以上努力をしなくなります。
しかし、Ｎｏｔ　Ｙｅｔと考えると「成功するにはどの部分を集中的に努力すればいいか」と前向きな思考になるのです。
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　「できないことは恥ずかしいことではない」という気持にさせる発想法は、すばらしい。
　この部分を読んだとき、自閉症関連の書籍に出てきた「未学習・不足学習・誤学習（過剰学習）」とも重なった。

①「未学習」・・・経験がなく、どうしてよいか分からない状態。
②「不足学習」・・経験が乏しくまだ、うまくできない状態。
③「誤学習」・・・自分の知っている誤った方法を適用してしまう状態。
④「過剰学習」・・「こだわり」。一度経験したことが後まで残って、他の行動や柔軟な行動が取れない状態。

　「不足学習」の状態の子を責めても仕方ない。経験を積むように仕向けること・努力を促すことが最重要である。

　Ｎｏｔ　Ｙｅｔ思考は、自尊感情を下げない指導法である。