算数の文章問題でつまずかないために（2） ～立式のロジックに合わせる～

（１）

はじめに、子どもが２４人あそんでいました。
そこへ、友だちが来ました。
みんなで３５人になりました。
友だちは何人来ましたか？
　　　（「わくわく算数」啓林館　２年上P66）

「はじめーなかーおわり」の構造で考えたとき、問うている数は「中」だ。

①はじめに、　２４人　いた。
②とちゅうで、何人か　来た（増えた）。
③全部で、　　３５人　になった。

②で何人来たのかを解くための【前提】は、【足し算で求めるか、引き算で求めるか】が判断できることだ。

２４＋何人＝３５

となる場合、３５－２４の引き算であると理解できるのは、さすがに国語ではなく算数の判断力だろうか。

（２）
４８円の鉛筆と５８円の消しゴムがあります。
消しゴムを買います。
１００円出すと、おつりは何円ですか？
　　　　　　　　　　（２年下ｐ116）

単純化すると、たとえば次のようになる。

①５８円の消しゴムを買う。
②１００円出す。
③「おつりは何円か？

しかし、文章の流れに逆らって、立式のロジックに合わせるなら、「はじめ」は持っているお金の方がいい。

①はじめ、　　１００円　もっている。
②とちゅうで、　５８円　使う。
③最後に、　　　　何円　残るか？ 　

こうすると、

１００－５８＝何円

という式の流れと同じになる。　

問題文を立式のロジックに合わせて、リライトする。

こちらは算数ではなく読解力の範疇だろうか。