物語を「型」で読む

時々、石原千秋著の「秘伝　中学入試国語読解法」（新潮選書）を読み返す。１９９９年出版だ。

「国語（特に物語）」の授業ってギリギリ何を教えればいいのかを考えていて、書棚から引っ張り出す。

P178に、では「国語」の勉強を始めよう　とあり、次のページから第二部「入試国語を考える」の第一章「『国語』の基本型」が始まる。

◆まず「物語の型」をつかめ

フランスの批評家ロラン・バルトは、「物語は一つの文である。」という意味のことを言っている。これが、これから僕が「国語」について解説する立場である。「物語は一つの文である。」ということは、物語が一文で要約できるということである（これを物語文と呼んでおこう）。たとえば、『走れメロス』（太宰治）なら「メロスが約束を守る物語」とか『ごん狐』（新美南吉）なら「兵十とゴンが理解し合う物語」とかいう風に要約できる。これが物語文である。もちろん、もっと抽象的に「人と人とが信頼を回復する物語」（走れメロス）とか、「人間と動物が心を通わす物語」（ごん狐）でもいい。ここで気づいてほしいのは、こんな風に物語文を抽象的にすればするほど物語どうしが互いに似てくるということだ。この共通点が「物語の型」なのである。　P１７９

・・・「桃太郎」の要約が重要な意味を持つことを、この箇所で知った時の衝撃が蘇ってくる。

それはさておいて、「これはどんなお話ですか」を端的に答えることが、第一段階だという。これをやらずに次へ行くなという意味だ。

それぞれ自分の言葉で、一文で言うとどんなお話かをノートに書かせることを６年間（９年間）続けたら、ずいぶん手慣れてくるだろう。

石原氏は、次のように補足している。

◆基本型は二つある。一つは「〜が、〜をする物語」という型。これは主人公の行動をまとめたもので、たとえば「たっちゃんが恋をする物語」といったものになる。もう一つは、「〜が、〜になる物語」という型。これは主人公の変化をまとめたもので、たとえば「たっちゃんが男になる物語」といったものになる。両方とも「たっちゃん」が成長するわけだが、そのことはもう分かっているわけだから、ここでは「どうやって成長したのか」「何が成長なのか」というレベルで一文にまとめるといい。

・・・be動詞「〜になる」でまとめるパターンと。一般動詞「〜をする」でまとめるパターンがあるということだ。

一文で書けない子に「このお話の場合は、どっちが書きやすいかな」と２つのパターンを示したり、書けた子に「あなたは、どちらのパターンで書きましたか」を考えさせたりすることで、物語文をまとめる作業に慣れさせていく。

　キーワードをきっちり指定しなければ「桃太郎」の要約のようにドンピシャにはならないから、個々で書いた要約文（物語文）を互いに見せ合って、情報交換すると、より完成度の高い一文になるだろう（これも「反転学習」か。

　作品を読み終えたら「どんなお話か」を一文でまとめさせる・・・何回か繰り返せば、自動化できる。;