算数の問題文を視覚的に整理する

3年生の算数の「線分図」。

①文章題を音読した後、

②数字の部分に下線を引かせ

③線分図に取り組ませていた。

しかし、問題の文章は、数字の部分に線を引いたぐらいでは強調されない。

「数字の部分を整理して板書したら、見やすくて分かりやすいんじゃないかな」

４つの数字を縦に並べるパターンと、「全部の数」だけを横にするパターン。

こうして整列して並べると、その数値をそのまま線分図に置き換えやすい。

と話すと「なるほど！」と納得してくれた。

今回は、まだマシな方で、問題文によっては行をまたいでいることがある。

教科書って時々意地悪なんだよね。

※初任は、早くできる子を待たすことになるので、なかなか個別支援に回る時間がないとも言っていた。

この場合、立式は３通りほどある。

①13＋8＝21 　　28−21＝7

②28–13＝15　　 15–8＝7

③28–13–8＝７

④28–（13＋8）・・・これはまだ無理。

できる子は、式を３通り書かせたり、黒板に式を書かせたりすると、時間が作れるので個別支援に回ることができる。

できる子も満足させないと授業が荒れる。