（６０＋２０）×５＝４００

３年算数。カッコを使って１つの式にする場面を扱っていた。

鉛筆１本が６０円、キャップが２０円。併せて考えたり分けて考えたりするので、２通りのカッコの使い方がある。

１時間に２つの解法を考えるという点では、混乱を生じやすいところだ。

授業は、デジタル教科書を黒板に写して、色ペンで整理しながら進め、

板書で２つの正しい式を提示した。

（６０＋２０）×５＝４００

（６０×５）＋（２０×５）＝４００

数字だけ並ぶと、ちょっと苦しい。

結論としては、これでいいのだが、途中過程がないと苦しい子がいる。

①６０円を「鉛筆」、２０円を「キャップ」で考えたら、見える数字が減るから伝わるのでは？

②６０円と２０円は色分け・色囲みをすると分かりやすいのでは？

③かっこのある式を一行で解くのではなく、かっこを開いた形で、もう１段下に書くと、分かりやすいのでは？

算数は非連続型テキストである。

数字と物を「〇で囲む、線で結ぶ」という活動が効果的だ。

国語でも、写真と文章の対応を促す説明文が多い。

どの教科でも使える作業法・思考法も含め、伝えていきたい。