現場の声に耳を傾けることがリーダーの使命

営業職であれば、「お客様の声」、

教室であれば、まずは「子供の声」、

管理職の立場であれば、「子供」「教職員」「保護者・地域」の声。

ただし、「声を聞く」だけを意識すると、「声の大きい者」の主張だけが通ることになる。

「言ったもの勝ち」では困るから、サイレントマジョリティや、最も弱い立場の「声なき声」を汲み取らねばならない。

「言ってくれなきゃ分からない」という「待ち」の姿勢ではいけない。

「見とる・気づく・察する」という「攻め」の姿勢だ。

「来ていない人いらっしゃい」という子どもへの配慮と個別支援がなければ、困っている子は放置されてしまう。

向山先生の温かな対応は、複線型授業や自由進度学習と言われるこれからの時代、ますます重要視される。この動画は時々視聴して、自分の対応を反省するようにしている。

https://www.youtube.com/watch?v=KBOFY_R5j-w&t=5s

向山先生は、３年の教師修行を経て「指先のかすかな動きに、子どもの意志を感じられるようになった」と言われる（「斎藤喜博を追って」P91）。

最近のXの投稿では「授業をしながら、かすかに動く指を見つけられる教師であれば、意見が言いたくなった子どもをのがすことはない。」とアップされている。

「見とる・気づく・察する」なのだとつくづく思う。

そして、やはり、ここ。

「どの子も大切にされなければならない、一人の例外もなく」

に立ち返る。

「現場の声に耳を傾ける」という言葉を単なるスローガンに終わらせてはならない。