２桁で割るわりざんの筆算

4年２学期算数の授業検討

（１）２桁で割るわりざんの筆算

１学期に１桁で割るわり算の筆算を学習しました。

この時は、６８÷２、６４２÷６、２４２÷３などだから、九九ができれば何とか解けました。

２学期は２桁で割るわりざんの筆算です。前半は８０÷３０、９６÷３２などだから１学期の延長です。

中盤の第４時の１７５÷３５、２５２÷３６、１６８÷２８　から圧倒的に難しくなります

（というか、ここまでは助走問題にすぎないということです）。

　もちろん１７÷３、２５÷３，１６÷２で商のめどを立てるのだから九九レベルですが、商を立てた後の計算は２桁×１桁の掛け算です。３５×５、３６×８、２８×８のような掛け算がスラスラできないと、どんどん遅れていきます。

　だから、割り算の筆算を始める前に（ほんとは１学期から）、２桁×１桁の筆算を習熟させます。

今日の授業の割り算で必要になりそうな２桁×１桁の筆算練習を授業開始時に練習させ、割り算の筆算の際は、その答えを参照させるという方法もあります。上の例でいうと、

【35×4、35×5、35×6】【36×6、36×7、36×8】【28×6、28×7、28×8】などを授業開始時に解かせておくという意味です。

※計算の苦手な子ほど、①筆算の問題を書き写すのに時間がかかり、②詰めて書くので間違いやすく、③掛け算を小さく書くので間違しやすく、④引き算でも間違いやすいです。

これらのつまづきを想定して、対処しましょう。特に余白のあるノートつくりを推奨します。

　1時間の基本的な流れは「例題―類題―練習問題」ですから、「教師主体―クラス全体―個人」と位置づけて、最後は各自にチャレンジさせるようにしたいです。

例えば、練習問題６問にチャレンジさせると、早い子は６問解くけれど、遅い子は１問もできていないことがあります。

　練習問題が６問なら半分に分けて、５分で３問やらせて答え合わせ、５分で３問やらせて答え合わせとするといいかもしれません。早くできた子も５分なら待てると思いますし、遅い子も１問に集中すれば頑張れると思います。

全員に全問チャレンジを強要すると、計算の苦手な子は終わりません。時間で区切り、できたところまで答え合わせをするという形で良いと思います。多少時間はかかっても、確実に計算できるなら、単元テストは高得点が取れるはずです（テストでいい点が取れるように支援してあげてください）。