対比すると、考えがクリアになる！

「よりよい学級」とは、どんな学級？

「荒れた学級」とは、どんな学級？

どんな学級にしたいの？　

どんな学級にしたくないの？

このように自問自答してみる中で、対比思考すると浮かびやすいことが分かってきた。

よい学級　　　　　　荒れた学級
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指示が通る　　　　　指示が通らない

話が聞ける　　　　　人の話を聞いていない

やる気がある　　　　やる気がない

プラス思考　　　　　マイナス思考

笑顔　　　　　　　　嘲笑

大声　　　　　　　　小声

みんなのために働く　自分勝手

なかよし　　　　　　けんか

協力　　　　　　　　いじめ

チームワーク　　　　孤立

自分たちで解決　　　見て見ぬふり

落ち着き　　　　　　ざわつき　

整然　　　　　　　　散乱

集中　　　　　　　　雑然

　「よりよい学級」について考えている時は浮かばなかったものが、対立項である「あれた学級」を想起することで、クリアになってくる。
　「逆から眺める」思考が有効なのだ。
　
　列挙した対比を束ねる手法は２通りある。

◆いくつかの対比から核になるものを１つ選ぶ方法
◆たくさんの対比をまとめて１つの言葉にしてみる方法

今回、対比して列挙する中で、自分の脳裏に浮かんできたキーワードが

「１人はみんなのために、みんなは１人のために」

人それぞれだろうが、自分にとっての学級経営の願いは、この言葉に集約されるのだなと分かった。

「どんな学級にしたいですか」「どんな学級にはしたくないですか」

　対比の表にしながらたくさん書いてみる

「自分が一番大事にしたい対比は何ですか」

「これらの対比を１つの言葉にまとめるとどうなりますか」

「これらの対比を元にして、２学期の目標を作ってみましょう」
　
という形の授業が考えられる。